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    2022年秋小学语文二年级上册:6 一封信教案

    2022-08-011 9.99元 9页 464.50 KB
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    统编版·《状元大课堂名师教案》·上册6一封信教学目标1.认识“封、削”等15个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、今天”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。教学重难点1.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。2.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件;词语卡片。教学过程2课时第1课时课时目标1.认识“封、削”等13个生字,会写“信、封、珠、灯、影”这5个字,培养识字、写字的能力。2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。教学过程板块一视频导入,揭示课题1.课件出示视频《一封信的旅行》,相机认读“信、封”这两个字,了解“信”的作用就是方便人们互通消息。2.导入新课:露西给出国的爸爸写了一封信,她在信里写了什么呢?我们一起读一读吧!(板书课题,齐读课题)【设计意图】借助视频,将学生的关注点聚焦到课题上,激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标,引导学生借助视频识字,相机理解字义。吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册板块二初读感知,集中识记1.自由读课文:要求读准字音,读通课文。2.同桌合作读课文,互相纠正错误读音。3.检查字词认读情况。(1)认读带拼音的词语。(出示课件)xiāoɡuōshǐɡuāhúxiūlěnɡjiāntuán削土豆铁锅开始刮胡子修台灯冷清肩膀一团wánxīqīxiāncháojiéshùchònɡ写完希望星期天鲜花朝向结束重新指名读,重点指导:①“冷”读后鼻音,不要读成“lěn”;“朝、重、束”都是翘舌音。②最后三个词语都含有多音字:朝.(cháo)向结.(jié)束重.(chónɡ)新(2)读去掉拼音后的词语。(3)开火车读。4.识记字形。(1)联系生活识记:你在哪里看到过“期”字呢?学生交流小结:日历或课程表中常常见到这个字。(2)看图识记:锅、团、胡、肩、修。铁锅.团.结胡.子肩.膀修.理吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册(3)动作识记:削、刮。(4)字源识记:鲜。“鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成,最早表示鱼名,泛指活鱼,引申为新鲜、美味的意思。(5)字谜识字。树在台下栽,不是困杏呆。(束)5.量词搭配。(1)看图,读读数量词“一封信、一支圆珠笔、一大束鲜花”,指导学生掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧。一封信一支圆珠笔一大束鲜花(2)联系生活拓展数量词:一封(邮件)、一支(蜡烛)、一大束(玫瑰)。6.读文中的短语和长句子。闪闪发光又蹦又跳她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。(1)指名读,读好短语和长句子的停顿。(2)齐读,配上动作读句子,读好表示露西的动作的词语。7.指名分段开火车读课文,相机评价。8.感知内容:露西写了几封信?交流归纳:露西先后写了两封信。【设计意图】这一环节中,通过学生自主、合作学习生字,交流识字方法,养成主动学习的习惯。通过对数量词、长句子的朗读指导,引导学生读准字音,读通句子,读懂大意。板块三再读课文,体会情感1.学习第一封信。吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册(1)自由朗读课文第1~3自然段,思考:露西的第一封信写了什么?在文中画上“______”。(2)学生交流,出示第一封信的内容。亲爱的爸爸:你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。(3)指名读,想一想:从露西写给爸爸的信中,你读懂了什么?①预设:露西很想念爸爸。②预设:爸爸不在家,露西很不开心。③预设:爸爸不在家,露西和妈妈遇到了很多困难。(4)结合生活实际发挥想象:爸爸在家时是什么样子的?现在呢?想象爸爸不在家后家里的变化,理解词语“冷清”。爸爸在家的时候爸爸不在家的时候以前每天早上,爸爸一边刮胡子,家里的台灯坏了,我们修不好。一边逗我玩。从早到晚,家里总是很冷清…………(5)指导朗读:读出露西不开心的语气,语调低沉一些,重读“很不开心”“冷清”等词语。2.拓展延伸,体会收信人的心情。(1)想象交流:如果爸爸收到这封信,他会想些什么呢?①预设:爸爸会很担心露西和妈妈的生活。②预设:不能陪在露西身边,爸爸会很难过。(2)教师小结:爸爸不在家,露西多么思念爸爸啊!露西的这封信寄给爸爸了吗?下节课我们再来学习。【设计意图】这个环节的设计,旨在通过朗读露西写的第一封信,感受露西因见不到爸爸而产生的思念之情。再联系生活实际想象画面,渗透理解词语的方法,在读中体会情吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册感。板块四指导书写,布置作业1.书写“信、珠、灯”。(1)出示田字格中的范字“信、珠、灯”。(2)比较观察:你有什么发现?预设:都是左右结构,左窄右宽。王字旁的最后一横变成提。(3)教师范写“信”。提示要点:“信”是左右结构,右边三横中,第一横最长,下面两横稍短,“口”要写得扁一些。(4)学生描红,临写,教师展评。(5)学生自主练写“珠、灯”,同桌互评。提醒关键笔画:“珠”字右边“朱”的第一笔是短撇。“灯”字中,火字旁的笔顺是:点、短撇、长撇、点。2.书写“封、影”。(1)和“信、珠、灯”比较,仔细观察:你有什么发现?预设:这5个字都是左右结构,“信、珠、灯”书写时是左窄右宽,“封、影”书写时是左宽右窄。(2)“封”字的左边是两个“土”,最后一笔是提;“影”字左边的“景”末笔是点,右边的三撇起笔上下对齐。(3)学生自主练写“封、影”。(4)同桌互评,全班展评。3.布置作业。抄写词语:一封信、写信、水珠、台灯、影子。【设计意图】集中识字、写字,引导学生发现左窄右宽和左宽右窄的字的书写规律,教师先范写,再关注同一类型的字,让学生积极、主动地投入到学习中。渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法,提高学生识字写字的能力。第2课时课时目标1.复习本课13个生字,会写“今、支、圆、笔、电”这5个字,培养识字、写字的吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册能力。2.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念,体会信中表达的亲情。3.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。教学过程板块一复习巩固,导入新课1.出示词语卡片,开火车读词语。2.导入新课:上节课,我们读了露西写的第一封信,在妈妈的帮助下,露西给爸爸写了第二封信,我们一起来读读吧!板块二对比体会,感悟哲理1.学习第二封信。(1)自由朗读课文第7~14自然段,思考:露西的第二封信写了什么?在文中画上“”。(2)小组讨论,尝试补充第二封信的内容。亲爱的爸爸:我们过得挺好。太阳(闪闪发光)。阳光下,我们的希比希(又蹦又跳)。请你告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我们就能自己(修台灯)了。还有,下个星期天我们去(看电影)。爸爸,我们天天(想你)。(3)全班交流,相机梳理出第二封信的内容。(4)对比朗读,体会情感。①对比出示露西前后写的两封信的内容。亲爱的爸爸:你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册亲爱的爸爸:我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请你告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下个星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。②指名读,思考:这两封信有什么不同?预设:第一封信中露西告诉爸爸的都是不开心的事,第二封信中露西告诉了爸爸很多有趣的事。如果爸爸读了露西写的第一封信,心里会很难过;如果爸爸读了露西写的第二封信,会很开心,爸爸就能安心工作了……③指导朗读:师生合作读这两封信,读第一封信时语速放慢,语调低沉一些,读出露西不开心的语气;读第二封信时语调轻快,读出露西开心的语气。④小组讨论:露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么?⑤学生交流反馈,教师相机小结:露西和妈妈不希望远在国外的爸爸太担心,所以露西写的第二封信既表达了思念之情,又考虑了爸爸的心情。2.感悟哲理,拓展写话。(1)师生分角色读课文的第7~14自然段,思考:妈妈是怎样引导露西写信的呢?(出示课件)“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。妈妈说:“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。(2)小组讨论:妈妈想告诉露西什么呢?相机归纳:妈妈教露西要乐观地面对生活,面对困难。妈妈也是在教导露西,不要让爸爸担心,要独立自主,做一个乐观向上的孩子。(3)教师小结:两封信内容不同,生活态度也不同。我们要调整好情绪,乐观地面对生活。(4)拓展写话:假如爸爸收到了露西写的第二封信,该怎样回信呢?想一想,写一写。【设计意图】引导学生对比阅读前后两封信,体会露西情感的变化。通过多层次的读,移情体验,活跃学生的思维,唤醒学生真挚的情感。聚焦妈妈的语言,体会妈妈的良苦用吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册心,让学生领悟信中蕴含的哲理:要乐观地面对生活。这样的教学设计就把学习语言、感悟哲理紧密联系起来了。板块三指导书写,布置作业1.指导观察:观察字在田字格中的位置,交流怎样写才美观。(课件出示“今、支、圆、笔、电”5个字)2.教师范写“笔、电”,强调竖弯钩的书写规律。笔、电:最后一笔竖弯钩,注意竖要靠近竖中线,转弯要圆润,下面的部分要平,钩朝上。3.学生书写“今、支、圆”,教师强调关键笔画。今、支:撇、捺要舒展。圆:全包围结构,国字框写得稍大一些,注意笔顺是先外后内再封口。4.教师展示评价,学生再次练写,同桌互评。5.拓展作业:开展班级讨论会,讨论的主题是“说说家的温暖”。板书设计一封信第一封信冷清第二封信快乐作业设计见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。教学反思1.自主识字,培养能力。教学中我采用多种识字方法,注重培养学生自主学习的能力。例如:联系生活识记“期”;看图识记“锅、胡、肩、团、修”;做动作识记“削、刮”;字谜识记“束”等。重点在语境中识记本课出现的数量词并学会运用;想象画面,联系生活理解“冷清”的意吾课网https://www.wookey.cn,统编版·《状元大课堂名师教案》·上册思等。注重通过学生自主、合作、探究的学习方式识字、写字,达到让学生习得识字方法的目的,进而培养学生独立识字的能力。2.对比朗读,感悟哲理。本单元的一个教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。教学中我采用“对比阅读”的教学策略,指导学生抓住文中露西写的前后两封信进行对比阅读。首先,我让学生自由读课文,画出相关语句,借助填空题归纳出第二封信的内容。接着,引导学生移情体验,师生想象补白,读出露西写前后两封信时心情的变化。最后,追寻原因,聚焦妈妈的语言,体悟亲情,明白故事中蕴含的道理:要独立自主、乐观地面对生活。3.读写结合,落实语用。在教学的结尾处,我进一步激发学生的创造性思维:“假如爸爸收到了露西写的第二封信,该怎样回信呢?”这不仅锻炼了学生的思维能力,也提高了他们运用语言的能力。吾课网https://www.wookey.cn
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